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学地理的“三关三步”
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“3 X”使沉寂多年的中学地理教学“重浮水面”。针对地理教学的实际,参照高考的要求与特点,在此推介“三关三步”学习法,希望能对备考的学生有所帮助。

  所谓“三关”,即学习地理必须经过的三道关卡。首先是基础关。任何课程均从基础入手,这是学生必须花大力气重点掌握的部分。地理基础知识是人类在认识、利用和改造地理环境的长期实践活动中积累起来的经验和智慧。作为一个公民,具有一定的地理基础知识是重要的文化素养之一。根据其内在属性的不同,地理基础知识可分为地名、地理概念、地理现象、地理特征、地理规律等种类,无论哪一种,都应全面而又准确地掌握。

  其次是综合关。综合性与区域性是地理学的两大特点。综合性是指组成地理环境的各自然、人文要素之间相互联系,相互制约,组成一个有机的整体。区域即人类与地理环境长期相互作用形成的一定空间、范围,区域的地理特征总是同该区域的位置以及自然、经济、历史等条件密切联系,因而区域本身就是一个综合体。学地理不仅要学会分析,更要学会综合;既“知其然”,又“知其所以然”,不断提高思维境界,只有这样,才能适应“能力立意”的高考综合测试。

  最后是图像关。地图是地理学的“语言”,是学习地理的工具。没有地图的配合,地理教学就无法有效地进行。正如此,在地理课本中配合教材内容插入了大量的地图和其它图像。在学习中,一是必须坚持图文结合的原则,养成“左图右文”的习惯。二是必须正确掌握阅读和分析地图的方法。

  所谓“三步”,一是接触,通常就是指预习这一环节,不是一般地看看课本,而要拟出知识提纲,象老师编写教案一样,建立自己的学案。二是尝试,根据课堂上所得的新的启发,编知识“辞典”,列表格,对重点内容进行归纳整理,建立自己的信息库。如“美国地理概况”、“著名城市的气候类型”等。三是全息,复习过程中要进行广泛的发散性思维训练,丢开书本,在心中想象一张地图,并进行相关知识的回忆。例如尽量多地列出非洲的“世界之最”。

  通过上述“三关三步”,可以达到夯实基础培养能力的高考要求。同学们不妨一试。


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